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中班語言活動教案:《蘿卜兔的故事》教案(附教學反思)

日期:2019-05-29來源:幼兒園學習網

中班語言活動《蘿卜兔的故事》教案(附教學反思)主要包含了活動背景,活動目標,活動準備,活動過程,教案反思等內容,初步理解故事內容,感受故事有趣的情節,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看《蘿卜兔的故事》教案吧。

   活動背景:
  幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。

  活動目標:
  1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節。
  2、體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
  3、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:
  1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔” ,背景音樂。
  2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

  活動過程:
  一、情景導入,引起幼兒的興趣。
  師:嘟嘟——
  小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
  提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
  (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

  二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。
  1、引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。
  蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢? 師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢?仔細聽,仔細看。
  2、 師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
  謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
  3、 師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)
  師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。 師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
  師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。 提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
  師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。
  師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
  (請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結結束。
  師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們去旅游的話會做什么車呢?
  師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
  附故事:蘿卜兔
   森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿 卜車過溝了。

   教案反思
  《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

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